EDLS

教育的领导和服务(EDLS)的发展是在AGS教育经验的一个组成部分。 

该计划的目的是教和培养领导技能和灌输该服务必须以负责任的全球公民的生活中发挥的重要作用的认识。通过EDLS,AGS与学生合作,帮助他们确定和发展自己的优势和挑战,礼品和激情。他们也开始确定服务的领域,他们最希望在他们的生活有。

在EDLS,AGS女孩发展与个人和机构主要关系是培育自己的独立性和成长,以及AGS对社会有直接的积极影响,支持和维持它。每个年级,EDLS辅导员专门致电学生的注意力吸引到的技能和理解他们获取和使用‘可教时刻’和学习经验在课堂内与课堂外更广泛的社区,以促进这些技能和理解。

中学EDLS

十大信誉网址已经发展领导技能和标准,为每个初中级水平。

技能发展发生在双方通过日常课程的教室在每周举行一次单独EDLS类。在学习和讨论指定的领导技能的同时,每个年级供应当地非盈利性组织,促进全年的经验教训的“持久的理解”。

6年级 - 寻找自我意识 

在六年级,十大信誉网址帮助每个学生 开发和维护一个积极的自我形象和自己的理解 因此,她将是任何一个生产组成员,无论是作为一个积极的参与者和领导者,谁是开始认识到人际关系,沟通和决策。六年级女生在AGS啮合,如个人的责任,身体和情感的自我意识和领导潜力的关键概念。每个学生还采取措施,承担起自己的学习通过发展和加强学习技能,如时间管理和任务优先级的责任。三个区域为目标的增长,六年级EDLS类:自我指导和个人责任,同情和关爱他人,和公民意识方面的校园,家庭和学校。  

7年级 - 成长自己在社区

学生花时间学习如何 滋养和发展他们的大脑虽然一个互动看看学习技巧和方法,为每一天做好准备,最终在他们最好的是如何学习的感觉。学生们将深入探讨有助于一个团队,包括信任,冲突/通信,个人的承诺/问责和结果洞察的强度的功能。通过辩论,7日 年级的女生也学会如何更好地与口头和文字都表达自己。此外,学生们将目光投向履行他人在大亚特兰大地区的需求,同时注重开发人的耐心和宽容。

8年级 - 从中​​间领导

她怎么能开始感觉到她的立场安全作为一个年轻的成年人?过去的中学六年级的新奇和七年级的插件和友好团体的出局, 现在是八年级的学生正在寻找自己之外的自我意识。 对于EDLS课程整合,更重要的是可以练习各种各样的领导技能的机会。八年级的学生将用设计思维来运行下午俱乐部为他们的年轻AGS姐妹为我们社区的社会活动,结合创建和计划。而且,她会发现她的声音,带来力量,它作为她成为服务,同时使关键连接到我们周围的世界全神贯注给他人。 

上学校EDLS

作为学生进入等级9-11,AGS继续建设的领导和管理技能的方式,进一步增强学生对自己在世界上的地位意识的不断增强。

除了服务关系,最终,实习,高年级学生设计的讨论和深入的自我和其所属的多个社区之间的关系的探索每周一次特定EDLS类。

9年级 - 一个地方的感觉

同学会 通过AGS学生的镜头,亚特兰大居民,并且是全球公民发掘自己的“位置感”,他们将了解双方的责任和来自被各社区的成员奖励。除了建立社区,这当然也强调个人成长和自我表达,这将使每个学生找到她的特殊使命感的路径。在这一年,9年级学生将与研究人员,行业专家,以及整个亚特兰大的非营利组织合作,利用他们的课堂体验。学生将通过学习和试图解决社会和全球性问题上获得真正的世界的经验。到今年年底,学生将有自我意识和工具,他们需要领导者和他们的社区变革的推动者。

授予仪式2017年

10级 - 慈善事业,宣传和行动

在秋季学期,10 年级的学生成为 微慈善家。他们参观亚特兰大的社会基础,了解基金会,资助制,非营利组织,并确定个人价值和感兴趣的领域。访问是许多当地的非营利组织做出。学生阅读和讨论慈善的案例研究,其中着重指出个人如何给自己的时间,人才,珍惜和探索各种途径,其中一个可以促进当地和全球社区。考查学生良好的慈善事业与潜在不负责任慈善事业的特点,以及如何正确地研究和评估的非营利性组织。这当然是教结合 AGS推进办公室.

支持AGS任务,要求学生完成 2名实习经验。在他们大二那年的春天,给予学生更多的重点关注的他们感兴趣的领域,因为它涉及到行动和宣传。我们的实习协调员的指导下,学生们开始网络和研究潜在的实习机会。他们学习的专业和学习如何开发个人简历。 

11年级 - 为将来做准备

11年级一年建立在10年级一年的经验。学生须完成 的至少70小时实习,优选地在11年级前的夏天;常实习是在非营利部门。学生解决在其每周EDLS课程范围广泛的议题,包括为学院的过程和个人金融知识的准备。每个学生还确定了一个问题,关于她是最有激情在她的高级语音和大学论文准备。  

12年级 - 我的声音,我的位置

在12年级,每位学员将分享她的 声音和视觉 通过编写和提供的高级语音社区。每位学员还可以承担一个领导的项目,将她提供的机会,探索浓厚兴趣的领域,巩固,细化和扩展技能,知识,并从她的领导和服务在AGS的时间获得的分析结果。老年人也将为充满挑战的世界通过在大学校园研究当前的问题和探索现实生活做准备AGS之外。